有个流传很广的寓言说，一位神秘的老人会点石成金的法术。有一天，他遇到了一个穷苦而聪明的孩子，心生怜悯的老人决定送他一件礼物。老人把一个小石子点成黄金，交给了孩子，孩子摇头。老人又把一块大石头点成了金子，孩子继续摇头；老人把一整块岩石全点成了金子，孩子还是摇头！老人不解地问，孩子你到底要什么？孩子说，我要你那根能点金的指头！

　　授人以渔才是硬道理。让所有的孩子特别是暂时贫困的孩子，都能享受到公平的教育，这是从根本上改善民生。教育，就是那根能点石成金的神奇指头。总书记的报告里，多处提到教育公平，江苏团的代表深有感触。

　　政府投入大贫困生不花钱也能上大学

　　〔报告原文——坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。〕

　　在改善民生方面，江苏这几年做了不少事让老百姓得到了实惠。2007年春季开始我省在全国率先免除九年义务教育的学杂费，一些服务性收费也随之取消，830万名中小学生因此受惠。平均每个小学生家庭减负200元，每个初中生家庭减负300元。现在全省一年为义务教育的财政支出就达到27亿元，小学生和初中生的公用经费支出分别为230元/人、350元/人。今后，我们在为困难学生减免书杂费、住宿费上还要加大投入，使小学生、中学生的生均公用经费支出分别达到300元/人和500元/人。

　　我认为从财政投入的变化就可以看出来，现在真正是政府办教育了，而且，我们除了对学生减免收费之外，还加大了对老师的奖励力度，对教学基本建设的投入。因此，我认为九年义务教育这方面我省的学生已经不存在困难了。

　　现在我们又对中等职业学校的学生进行帮助，每人补助1500元;对高中学生也加大了资助力度。大学方面，30%的高校生可以得到资助，资助额从1000元到5000元不等。另外还向大学生发放助学贷款，由政府全额贴息，如果学生毕业后到指定的地方工作，上学期间的贷款还可以全由财政来偿还。可以说，现在最困难的大学生不带一分钱也可以去上大学了。

　　下一步，我们要按照十七大报告的要求，把改善民生放到更加突出的位置，进一步提高九年义务教育经费保障标准，提高居民最低生活保障标准，提高五保户集中供养率和生活标准，提高城乡居民大病统筹支付标准，提高企业离退休人员养老金，同时加大“四助”扶持力度，加大对廉租房建设的激励支持力度，真正把报告提出的“五有”落到实处。

　　教育要优先就是实在的科学发展观

　　〔报告原文——优先发展教育，建设人力资源强国。〕

　　作为一个教育界的党代表，我最关注的是教育，这次报告涉及到教育的主要是两大块，科技创新和优先发展教育、建设人力资源强国。胡锦涛同志在8月31日的教师节座谈会上专门讲过什么叫优先发展教育，他讲了要以更大的决心、更多的力量来支持教育，具体有三个优先。一是在经济社会发展规划中优先规划教育发展，二是财政资金优先保障教育投入，三是公共资源优先满足教育和人力资源培养的需要，这三个优先真正阐述了什么叫优先发展教育。这次又把它作为十七大报告的一个重要内容，我作为教育界代表，一是很高兴，二是感到责任重大。

　　对于优先发展教育，落实科学发展观，我有三点想法。第一个我觉得应该充分认识和宣传教育优先的重要意义，这本身就是落实科学发展观的一个重要举措，因为我们国家的三大战略，科教兴国、人才强国、可持续发展，都和教育密切相关，都离不开教育；第二，我们要抓住党和国家高度重视教育这个机遇，带动广大党员和全校师生员工一起，努力办一个让党放心，让人民满意的教育；三是教育本身要回报社会，要更好地为社会服务，像东南大学这样的学校任务就更重了，我们确立了“三最”方针，就是把政府最关心、企业最感兴趣、老百姓最需要作为我们的科研和教学导向，努力在为经济和社会发展服务中求得自身的发展。

　　教育求公平残疾人不是负担是资源

　　〔报告原文——教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。〕

　　社会公平、教育公平对构建和谐社会有重要意义。早在2005年，我省已确保所有本科达线的残疾考生都顺利录取。我本人便于1998年以总分第一的成绩被南师大录取为研究生，求学期间处处感受到母校以人为本的殷殷情怀，博士毕业后有幸留校任教。和谐社会、和谐校园的丰富内涵无言而深刻地教化着许多残疾青少年，使他们也看到了幸福生活的希望。

　　在党中央、国务院的正确领导下，残疾人也得到了深切的关怀，残疾人教育也有了显著的发展。正如经济建设需要又好又快地发展，我国的特殊教育也需要进一步重视内涵提升，向优质的全纳教育自觉迈进。全纳教育旨在给所有学生（包括严重残疾的青少年）提供良好的平等教育机会。几千万残疾人是成为社会的负担还是社会的资源，很大程度上取决于教育的质量。

　　探索新课改学习更快乐观念更先进

　　〔报告原文——更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。〕

　　2002年镇江作为国家第二批课改实验区开始课改。经过不断努力，老师们实施新课改的能力大大提高。就拿我们学校自编的校本教材《生活教育》当中的“神奇的醋”来说，这里面凝结了师生对新课程理念的共同理解。选题来自镇江悠久的酿醋历史，在探究性学习当中，生物教师和学生共同了解香醋的生产过程，在对酿造香醋原材料了解的过程中，老师很自然地把生物学的发酵知识渗透到了课程里面。“神奇的醋”的内容的确很丰富，有对醋文化的追溯，有对中国各地醋的比较，最后如何进行品牌传播、开发新产品都成了师生们共同探究的内容。

　　有了新课改后，学生们学习的主动性、自觉性同样被充分调动起来了，现在学生开展探究性学习的积极性很高，诸如“炭疽热和炭疽杆菌”、“修正液的危害”、“饮食与健康”等都成了他们的研究课题。在研究性学习当中，学生们撰写小论文、制作多媒体演示稿、制作展板、建立自己的网站发布研究成果，创新精神和实践能力得到了发展和培养。课改后，学生变得更加自信，比以前更加善于发现问题、解决问题了。

　　新课改给基层学校提供了更高的平台，更新了老师的教育观念，改变了学生的面貌，新课改带来的变化我每天都能感受到。

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　　“均衡教育”乐坏小岛“林教头”

　　林荣，54岁，张家港双山学校校长。1977年7月，从苏州地区师范毕业的林荣怀着对教育事业的满腔热情回到了这个长江小岛，而这一干就是整整30年，其中当校长当了23年。岛上的居民也因此戏称他为“林教头”。接受采访时，“林教头”得意地说：最近三年，是他做校长最开心的三年。

　　当初进岛像被发配到“西伯利亚”

　　大江中的双山岛远离“大陆”，长期以来一直是张家港经济最薄弱的地方。这个特殊的位置让当地老百姓外出办事一度要靠摇橹过江，后来虽有了客轮，但依然很不方便，于是就有一段顺口溜：“风大停航，雾大不开，水小搁滩，迟到一脚，望江兴叹。”

　　交通的不便制约了双山经济的发展，社会事业发展相对迟缓，学校更是如此。较长一段时期，凡是到双山工作的老师普通有一种自卑感，认为是被“充军发配”到了张家港的“西伯利亚”。由于经济发展速度慢，教师的工资常常都不能按时发放到位，这样的条件，谁愿意留下呢？所以双山学校一度被当成新教师的实习基地来使用。

　　1984年，林荣成了双山中学的校长。从那以后，怎么留住老师就成了这个校长的一大难题。

　　均衡教育小岛也有了校园电视台

　　那个“西伯利亚”式的小岛，如今可是一去不复返了。林荣激动地说，这全沾了张家港最近几年大力实施“均衡教育”的光。

　　所谓“均衡教育”，是指实现了村校与市镇学校在办学理念、硬件设施、规章制度、课程体系、人员待遇、考核标准上的“六个一样”。2005年开始，张家港市镇两级政府共同投入1600多万元，把双山中小学合并组建成了九年一贯制学校，学校面貌焕然一新。这个只有500来人的学校，拥有2个机房，90多台电脑，9套多媒体。更让人吃惊的是，这个1998年还点煤油灯的小岛校园里如今拥有自己的电视台，每逢节日，孩子们都要自己录制节目，在学校内播放。林荣开心地说，张家港其它学校有的，他们基本上都有。双山学校，已经成了一座崭新的富有现代文化气息的校园。

　　生态开发学校发展更有了底气

　　近年来，让林荣开心的事情一桩接着一桩。张家港推行的均衡教育，让双山学校的办学能力得到了极大发展，赶上了张家港其它同类学校。而张家港大力开发双山岛旅游业又让双山学校将来发展充满了后劲。

　　近年来，张家港经把双山岛列入“限制开发”，大力发展生态旅游业。现在，这个按照规划将成为4A级旅游景区的小岛，已经初露芳容，经济基础已经逐渐赶上“大部队”。

　　林荣告诉记者，以前岛上的居民只要条件好点的都想往外迁，如今大家知道双山岛是个宝岛，谁也不愿走，孩子也留在岛上读书。现在在双山学校任教的老师工资也比岛外的教师每个月要多100多元，教师队伍也比较稳定了。

　　更让他欣慰的是，如今开始有岛外的孩子愿意到岛上来读书了！一些岛外的家长在参观了双山学校后，主动与林荣联系，称这里的环境非常适合孩子读书。“双山学校的明天，一定更美好！”“林教头”笑得灿烂无比。